Во время COVID-19 стремительно растет дистанционное обучение. Что ждет в будущем?

За последние несколько десятилетий технологии превратили нашу жизнь во что-то, что было бы неузнаваемо для предыдущих поколений - с Интернетом и смартфонами, ведущими революцию. Однако войдите в типичный класс практически любой страны, и вы увидите сцену, очень похожую на то, что было в нашем детстве или даже пятьдесят или сто лет назад. Замена классной доски белой, вероятно, является основным видимым отличием. 

Последние несколько месяцев, когда большинство студентов во всем мире участвуют в дистанционном обучении, в результате распространения Covid-19, сделали процесс дистанционного обучения чрезмерным.

Всемирный экономический форум в статья под названием «Пандемия COVID-19 навсегда изменила образование. Вот как »процитировал исследование всплеска онлайн-обучения, добавившего к тенденции, которая уже набирала обороты, при этом прогнозируется, что рынок онлайн-образования достигнет $350B к 2020 году5.

На вопрос «Эффективно ли онлайн-обучение?» цитируемое в статье исследование дает четкий ответ: ДА. Исследования показывают, что в среднем студенты удерживать 25-60% больше материала при обучении онлайн по сравнению с 8-10% в классе. Это особенно верно, когда обучение доставляет удовольствие, с интеграцией умных игр, заставляющих учащихся «влюбляться в учебу».

Подготовленные к этому моменту онлайн-образовательные платформы резко выросли. В CodeMonkey мы наблюдали рост вовлеченности студентов на 200% в марте и апреле по сравнению с предыдущими месяцами. Вовлеченность учителей выросла на 230%, а время пребывания на сайте - почти на 300%.

Педагоги, родители и дети начали задаваться вопросом, как будет выглядеть следующий день. Вернутся ли студенты к обучению в классе? И хотим ли мы этого?

Ответ неоднозначен. Физическое присутствие в школе явно имеет свои преимущества, включая социализацию. Но, как многие видели, удаленное обучение также предлагает значительные преимущества для многих студентов. Недавний Статья в New York Times указали на преимущества для учеников на противоположных концах спектра - как для тех, кто борется в классе, но теперь имеет возможность учиться без обычных перебоев в классе, так и для «успешных самозанятых», которых больше не сдерживает учитель. чтобы весь класс двигался в одном темпе. В статье сделан вывод о том, что «достаточное количество учащихся извлекают пользу из этого ускоренного курса дистанционного обучения, поэтому родители и преподаватели задаются вопросом, могут ли после открытия зданий какие-то аспекты, которые могут быть продолжены для этих учащихся, а также уроки, которые можно применить ко всем остальным. ”

«Решение, вероятно, заключается в комбинации этих двух», - говорит Боаз Зайонсе, главный операционный директор и вице-президент по маркетингу CodeMonkey. «В идеале преподаватели будут искать способы объединить обучение в классе и дистанционное обучение, чтобы дать учащимся лучшее из обоих миров и позволить учащимся с разными потребностями учиться немного по-другому».

Платформа CodeMonkey была разработана с учетом гибкости, позволяющей хорошо работать в объединенном мире. Учитель может использовать подробные планы уроков платформы в классе, но затем ученики могут прогрессировать в своем собственном темпе как в классе, так и дома, а сама игра дает им исправления, отзывы и поощрение двигаться вперед. Учителя видят прогресс каждого ученика с помощью панели управления учителя, а затем могут оставлять отзывы. 

«Мы долгое время верили в создание контента, способного« перемещаться »между классом и дистанционным обучением», - заключает Зайонсе. «Я уверен, что, когда мы вернемся в школу после Covid-19, мы увидим« новую норму », которая попытается объединить лучшее из обоих миров, и CodeMonkey идеально подходит для обеспечения платформы для эффективного изучения кодирование в этом сценарии ».

ОБ АВТОРЕ:

Микки Сингер - предприниматель и профессионал в области маркетинга с богатым опытом в области маркетинга, брендинга, рекламы, развития бизнеса и продаж. Опыт работы в таких секторах, как кибербезопасность, издательское дело, некоммерческие организации, высокие технологии, чистые технологии (вода и энергия), агротехника, интеллектуальные технологии, Edu-Tech, издательское дело и кино / телевидение. Тексты, которые она пишет, всегда информативны, основаны на качественных исследованиях, но, тем не менее, их приятно читать.