Курс Python

Единые базовые государственные стандарты

MATH.PRACTICE.MP1

Разбирайтесь в проблемах и настойчиво их решайте. Планирует путь решения, а не просто предпринимает попытки решения.

MATH.PRACTICE.MP3

Создание действенных аргументов и критический анализ доводов оппонентов. Анализ ситуации с помощью разделения её на подзадачи

MATH.PRACTICE.MP4

Модель с математикой. Размышляет о том, имеют ли результаты смысл.

MATH.PRACTICE.MP4

Модель с математикой. Делает предположения и приближения, чтобы упростить сложную ситуацию, понимая, что позже они могут потребовать доработки.

MATH.PRACTICE.MP4

Модель с математикой. Улучшает модель, чтобы лучше служить своей цели.

MATH.PRACTICE.MP5

Стратегически используйте соответствующие инструменты. Использует технологические инструменты для исследования и углубления концептуального понимания.

MATH.CONTENT.6.NS.C.5

Примените и расширите предыдущее понимание чисел на систему рациональных чисел. Поймите, что положительные и отрицательные числа используются вместе для описания величин, имеющих противоположные направления или значения (например, температура выше / ниже нуля, высота над / ниже уровня моря, кредиты / дебеты, положительный / отрицательный электрический заряд); Используйте положительные и отрицательные числа для представления количеств в реальном контексте, объясняя значение 0 в каждой ситуации.

MATH.CONTENT.6.EE.B.6

Обдумывайте и решайте уравнения и неравенства с одной переменной. Используйте переменные для представления чисел и написания выражений при решении реальных или математических задач; понимать, что переменная может представлять неизвестное число или, в зависимости от цели, любое число в указанном наборе.

CCSS.ELA-LITERACY.RST.6-8.3

Ключевые идеи и детали. Точно соблюдайте многоступенчатую процедуру при проведении экспериментов, измерений или технических задач.

Стандарты компьютерных наук CSTA K-12

Уровень 1 / К-3

Вычислительное мышление. Понимание, что программное обеспечение создано для управления компьютерными операциями.

Уровень 1 / 3-6

Вычислительное мышление: составьте список подзадач, которые следует учитывать при решении более крупной проблемы.

Уровень 1 / К-3

Вычислительная практика и программирование: создайте набор операторов, которые будут выполняться для выполнения простой задачи (например, инструкции черепахи).

УРОВЕНЬ 1 / К-3

Вычислительная практика и программирование: создавайте мультимедийные продукты, соответствующие уровню развития, при поддержке учителей, членов семьи или партнеров учащихся.

УРОВЕНЬ 1 / 3-6

Вычислительная практика и программирование: используйте технологические инструменты (например, создание мультимедиа и текста, презентации, веб-инструменты, цифровые камеры и сканеры) для индивидуального и совместного написания, общения и публикации.

УРОВЕНЬ 1 / 3-6

Вычислительная практика и программирование: Постройте программу как набор пошаговых инструкций, которые нужно выполнять (например, сделать упражнение по приготовлению бутерброда с арахисовым маслом и желе).

Уровень 2 / 6-9.

Вычислительное мышление: используйте основные шаги в алгоритмическом решении проблем для разработки решений (например, постановка и исследование проблемы, изучение примеров, проектирование, реализация решения, тестирование, оценка).

УРОВЕНЬ 2 / 6-9

Вычислительное мышление: описать и проанализировать последовательность выполняемых инструкций (например, описать поведение персонажа в видеоигре, управляемое правилами и алгоритмами).

УРОВЕНЬ 2 / 6-9

Сотрудничество: совместное проектирование, разработка, публикация и презентация продуктов (например, видео, подкастов, веб-сайтов) с использованием технологических ресурсов, которые демонстрируют и передают концепции учебной программы.

Уровень 2 / 6-9.

Сотрудничество.
Сотрудничайте с коллегами, экспертами и другими людьми, используя совместные методы, такие как парное программирование, работа в проектных группах и участие в групповых активных учебных мероприятиях.

Уровень 2 / 6-9.

Вычислительная практика и программирование: проектирование, разработка, публикация и презентация продуктов (например, веб-страниц, мобильных приложений, анимации) с использованием технологических ресурсов, которые демонстрируют и передают концепции учебной программы.

Уровень 2 / 6-9.

Вычислительная практика и программирование: реализация решений проблем с использованием языка программирования, включая: поведение цикла, условные операторы, логику, выражения, переменные и функции.

Уровень 2 / 6-9.

Вычислительная практика и программирование: демонстрировать склонность к открытому решению проблем и программированию (например, комфорт со сложностью, настойчивость, мозговой штурм, адаптивность, терпение, склонность к возню, творческий подход, принятие вызовов).

Уровень 2 / 6-9.

Компьютеры и коммуникационные устройства: при общении о технологиях используйте точную терминологию, отвечающую требованиям развития.

Уровень 3A / 9-12.

Вычислительное мышление: опишите процесс разработки программного обеспечения, используемый для решения программных проблем (например, дизайн, кодирование, тестирование, проверка).

Уровень 3A / 9-12.

Вычислительное мышление Используйте предопределенные функции и параметры, классы и методы, чтобы разделить сложную проблему на более простые части.

Уровень 3A / 9-12.

Сотрудничество: работа в команде над проектированием и разработкой программного артефакта.

Уровень 3B / 9-12.

Сотрудничество.
Оценивайте программы, написанные другими, на удобочитаемость и удобство использования.

Уровень 3B / 9-12.

Вычислительное мышление. Сравните и сопоставьте простые структуры данных и способы их использования (например, массивы и списки).

Национальная учебная программа в Англии

Ключевой этап 1

Создавайте и отлаживайте простые программы.

Ключевой этап 1

Используйте логические рассуждения, чтобы предсказать поведение простых программ.

Ключевой этап 2

Проектировать, писать и отлаживать программы, которые достигают определенных целей, включая управление или моделирование физических систем; решать проблемы, разбивая их на более мелкие части

Ключевой этап 2

Используйте последовательность, выбор и повторение в программах; работа с переменными и различными формами ввода и вывода

Ключевой этап 2

Использование логических рассуждений, для объяснения работы некоторых простых алгоритмов, а также для обнаружения и исправления ошибок в алгоритмах и программах.

Ключевой этап 2

Выбирать, использовать и комбинировать различное программное обеспечение (включая интернет-сервисы) на различных цифровых устройствах для разработки и создания ряда программ, систем и контента, которые позволяют достичь поставленных целей, включая сбор, анализ, оценку и представление данных и информации.

КЛЮЧЕВОЙ ЭТАП 3

Разработка, использование и оценка вычислительных абстракций, которые моделируют состояние и поведение реальных проблем и физических систем.

Ключевой этап 3

Понять несколько ключевых алгоритмов, отражающих вычислительное мышление (например, алгоритмы сортировки и поиска); использовать логические рассуждения, чтобы сравнить полезность альтернативных алгоритмов для одной и той же проблемы

Ключевой этап 3

Используйте 2 или более языков программирования, по крайней мере один из которых является текстовым, для решения различных вычислительных задач; надлежащим образом использовать структуры данных [например, списки, таблицы или массивы]; проектировать и разрабатывать модульные программы, использующие процедуры или функции.

Ключевой этап 3

Понять простую булеву логику [например, И, ИЛИ и НЕ] и некоторые ее применения в схемах и программировании;

Ключевой этап 4

Понимание, как инструкции хранятся и выполняются в компьютерной системе;

Ключевой этап 4

Развивать свои способности, творческий потенциал и знания в области информатики, цифровых медиа и информационных технологий.

Ключевой этап 4

Развитие и применение аналитических навыков, навыков решения задач, проектирования и вычислительного мышления.