Curso de Python

estándares estatales básicos comunes

PRÁCTICA MATEMÁTICA.MP1

Dar sentido a los problemas y perseverar en resolverlos. Planificar una ruta de solución en lugar de simplemente lanzarse a una solución al azar.

PRÁCTICA.MATH.MP3

Construir argumentos viables y crítica de los demás de forma razonable. Analizar situaciones dividiéndolas en casos.

PRÁCTICA. MATEMÁTICAS.MP4

Modelo Matemático. Reflexiona si los resultados tienen sentido.

PRÁCTICA. MATEMÁTICA.MP4

Modelo Matemático. Hacer suposiciones y aproximaciones para simplificar una situación complicada, y comprender que es posible que sea necesario revisarlas más adelante.

PRÁCTICA. MATEMÁTICA.MP4

Modelo Matemático. Mejora el modelo para que cumpla mejor su propósito.

PRÁCTICA.MATEMÁTICA.MP5

Utilice las herramientas adecuadas de forma estratégica. Utiliza herramientas tecnológicas para explorar y profundizar la comprensión conceptual.

CONTENIDO.MATEMÁTICA.6.NS.C.5

Aplicar y ampliar conocimientos previos sobre números de sistema de números racionales. Entender que los números positivos y negativos se usan juntos para describir cantidades que tienen direcciones o valores opuestos (por ejemplo, temperatura por encima o por debajo de cero, elevación por encima o por debajo del nivel del mar, créditos / débitos, carga eléctrica positiva / negativa); usar números positivos y negativos para representar cantidades en contextos del mundo real, explicando el significado de 0 en cada situación.

MATH.CONTENT.6.EE.B.6

Razonar y resolver ecuaciones y desigualdades de una variable. Usar variables para representar números y escribir expresiones al resolver un problema matemático o del mundo real; comprender que una variable puede representar un número desconocido o, según el propósito en cuestión, cualquier número en un conjunto específico.

CCSS.ELA-LITERACY.RST.6-8.3

Ideas y detalles clave. Seguir con precisión un procedimiento de varios pasos al realizar experimentos, tomar medidas o realizar tareas técnicas.

Estándares de Ciencias de la Computación CSTA K-12

Nivel 1 / K-3

Pensamiento computacional. Reconocer que el software se crea para controlar las operaciones de la computadora.

Nivel 1 / 3-6

Pensamiento computacional: haga una lista de subproblemas a considerar al abordar un problema mayor.

Nivel 1 / K-3

Práctica informática y programación: Construya un conjunto de declaraciones que se interpretarán para lograr una tarea simple (por ejemplo, instrucciones de tortuga).

NIVEL 1 / K-3

ComputaciónPráctica y programación: Cree productos multimedia apropiados para el desarrollo con el apoyo de maestros, miembros de la familia o socios estudiantiles.

NIVEL 1 / 3-6

Práctica y programación de la computación: Utilice herramientas tecnológicas (por ejemplo, creación de textos y multimedia, presentaciones, herramientas web, cámaras digitales y escáneres) para actividades de redacción, comunicación y publicación individuales y colaborativas.

NIVEL 1 / 3-6

Programación y práctica de computación: Construya un programa como un conjunto de instrucciones paso a paso que se ejecutarán (por ejemplo, hacer una actividad de sándwich de mantequilla de maní y mermelada).

Nivel 2 / 6-9

Pensamiento computacional: Utilice los pasos básicos en la resolución algorítmica de problemas para diseñar soluciones (por ejemplo, enunciado y exploración del problema, examen de ejemplos de casos, diseño, implementación de una solución, prueba, evaluación).

NIVEL 2 / 6-9

Pensamiento computacional: Describe y analiza una secuencia de instrucciones que se siguen (por ejemplo, describe el comportamiento de un personaje en un videojuego impulsado por reglas y algoritmos).

NIVEL 2 / 6-9

Colaboración: diseñar, desarrollar, publicar y presentar productos (por ejemplo, videos, podcasts, sitios web) de manera colaborativa utilizando recursos tecnológicos que demuestran y comunican los conceptos del plan de estudios.

Nivel 2 / 6-9

Colaboración.
Colabore con compañeros, expertos y otras personas utilizando prácticas colaborativas como la programación por parejas, el trabajo en equipos de proyectos y la participación en actividades de aprendizaje activo en grupo.

Nivel 2 / 6-9

Práctica y programación informática: diseñar, desarrollar, publicar y presentar productos (p. Ej., Páginas web, aplicaciones móviles, animaciones) utilizando recursos tecnológicos que demuestran y comunican conceptos curriculares.

Nivel 2 / 6-9

Práctica informática y programación: Implemente soluciones a problemas utilizando un lenguaje de programación, incluyendo: comportamiento de bucle, declaraciones condicionales, lógica, expresiones, variables y funciones.

Nivel 2 / 6-9

Práctica informática y programación: Demostrar disposiciones susceptibles de programación y resolución de problemas abiertos (por ejemplo, comodidad con la complejidad, persistencia, lluvia de ideas, adaptabilidad, paciencia, propensión a jugar, creatividad, aceptación de desafíos).

Nivel 2 / 6-9

Computadoras y dispositivos de comunicación: Usar terminología precisa y apropiada para el desarrollo cuando se comunique sobre tecnología.

Nivel 3A / 9-12

Pensamiento computacional: Describir un proceso de desarrollo de software utilizado para resolver problemas de software (por ejemplo, diseño, codificación, pruebas, verificación).

Nivel 3A / 9-12

Pensamiento computacional Utilice funciones y parámetros predefinidos, clases y métodos para dividir un problema complejo en partes más simples.

Nivel 3A / 9-12

Colaboración: trabaje en equipo para diseñar y desarrollar un artefacto de software.

Nivel 3B / 9-12

Colaboración.
Evaluar programas escritos por otros para su legibilidad y usabilidad.

Nivel 3B / 9-12

Pensamiento computacional Comparar y contrastar estructuras de datos simples y sus usos (por ejemplo, matrices y listas).

Plan de estudios nacional en Inglaterra

Etapa clave 1

Crear y depurar programas simples.

Etapa clave 1

Utilizar el razonamiento lógico para predecir el comportamiento de programas simples.

Etapa clave 2

Diseñar, escribir y depurar programas que logren objetivos específicos, incluido el control o la simulación de sistemas físicos; resolver problemas descomponiéndolos en partes más pequeñas

Etapa clave 2

Utilizar secuencias, selección y repetición en programas; trabajar con variables y diversas formas de entrada y salida.

Etapa clave 2

Utilizar el razonamiento lógico para explicar cómo funcionan algunos algoritmos simples y para detectar y corregir errores en algoritmos y programas.

Etapa clave 2

Seleccionar, usar y combinar una variedad de software (incluidos los servicios de Internet) en una variedad de dispositivos digitales para diseñar y crear una variedad de programas, sistemas y contenido que logren determinados objetivos, incluida la recopilación, el análisis, la evaluación y la presentación de datos e información.

ETAPA CLAVE 3

Diseñar, usar y evaluar abstracciones computacionales que modelen el estado y el comportamiento de los problemas del mundo real y los sistemas físicos.

Etapa clave 3

Comprender varios algoritmos clave que reflejan el pensamiento computacional [por ejemplo, los de clasificación y búsqueda]; utilizar el razonamiento lógico para comparar la utilidad de algoritmos alternativos para el mismo problema

Etapa clave 3

Utilice 2 o más lenguajes de programación, al menos uno de los cuales es textual, para resolver una variedad de problemas computacionales; hacer un uso adecuado de las estructuras de datos [por ejemplo, listas, tablas o matrices]; diseñar y desarrollar programas modulares que utilicen procedimientos o funciones.

Etapa clave 3

Comprender la lógica booleana simple [por ejemplo, Y, O y NO] y algunos de sus usos en circuitos y programación;

Etapa clave 4

Comprender cómo se almacenan y ejecutan las instrucciones dentro de un sistema informático.

Etapa clave 4

Desarrollar su capacidad, creatividad y conocimiento en informática, medios digitales y tecnología de la información.

Etapa clave 4

Desarrollar y aplicar sus habilidades analíticas, de resolución de problemas, de diseño y de pensamiento computacional.

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