кодирующая игра для детей

Единые базовые государственные стандарты

MATH.PRACTICE.MP1

Разбирайтесь в проблемах и настойчиво их решайте. Планирует путь решения, а не просто предпринимает попытки решения.

MATH.PRACTICE.MP1

Разбирайтесь в проблемах и настойчиво их решайте. Использует конкретные предметы или изображения, чтобы помочь осмыслить и решить проблему.

MATH.PRACTICE.MP3

Создание действенных аргументов и критический анализ доводов оппонентов. Анализ ситуации с помощью разделения её на подзадачи

MATH.PRACTICE.MP4

Модель с математикой. Делает предположения и приближения, чтобы упростить сложную ситуацию, понимая, что позже они могут потребовать доработки.

MATH.PRACTICE.MP4

Модель с математикой. Улучшает модель, чтобы лучше служить своей цели.

MATH.PRACTICE.MP4

Модель с математикой. Размышляет о том, имеют ли результаты смысл.

MATH.CONTENT.3.MD.B.4

Представляйте и интерпретируйте данные. Генерируйте данные измерений, измеряя длину с помощью линейки, отмеченной половинками и четвертью дюйма. Покажите данные, построив линейный график, на котором горизонтальная шкала обозначена соответствующими единицами измерения - целыми числами, половинками или четвертями.

MATH.PRACTICE.MP5

Стратегически используйте соответствующие инструменты. Использует технологические инструменты для исследования и углубления концептуального понимания.

MATH.CONTENT.4.MD.C.5

Геометрические измерения: понимание понятий угла и измерения углов. Распознавайте углы как геометрические фигуры, которые образуются там, где два луча имеют общую конечную точку, и понимайте концепции измерения углов.

MATH.CONTENT.6.NS.C.5

Примените и расширите предыдущее понимание чисел на систему рациональных чисел. Поймите, что положительные и отрицательные числа используются вместе для описания величин, имеющих противоположные направления или значения (например, температура выше / ниже нуля, высота над / ниже уровня моря, кредиты / дебеты, положительный / отрицательный электрический заряд); Используйте положительные и отрицательные числа для представления количеств в реальном контексте, объясняя значение 0 в каждой ситуации.

MATH.CONTENT.6.EE.A.2

Применяйте и расширяйте предыдущие представления об арифметике для алгебраических выражений. Пишите, читайте и оценивайте выражения, в которых буквы заменяют числа.

MATH.CONTENT.6.EE.B.6

Обдумывайте и решайте уравнения и неравенства с одной переменной. Используйте переменные для представления чисел и написания выражений при решении реальных или математических задач; понимать, что переменная может представлять неизвестное число или, в зависимости от цели, любое число в указанном наборе.

MATH.CONTENT.8.FA1

Определите, оцените и сравните функции. Поймите, что функция - это правило, которое назначает каждому входу ровно один выход. График функции - это набор упорядоченных пар, состоящих из входа и соответствующего выхода.

ELA-LITERACY.RST.6-8.3

Ключевые идеи и детали. Точно соблюдайте многоступенчатую процедуру при проведении экспериментов, измерений или технических задач.

ELA-LITERACY.RST.6-8.7

Интеграция знаний и идей. Интегрируйте количественную или техническую информацию, выраженную словами, в текст с версией этой информации, выраженной визуально (например, в блок-схеме, диаграмме, модели, графике или таблице).

ELA-LITERACY.RST.6-8.4

Ремесло и структура. Определите значение символов, ключевых терминов и других слов и фраз, относящихся к предметной области, когда они используются в конкретном научном или техническом контексте, относящемся к текстам и темам для 6–8 классов.

ELA-LITERACY.RST.9-10.3

Ключевые идеи и детали. Точно соблюдайте сложную многоступенчатую процедуру при проведении экспериментов, измерений или технических задач, обращая внимание на особые случаи или исключения, определенные в тексте.

ELA-LITERACY.RST.9-10.4

Ремесло и структура. Определите значение символов, ключевых терминов и других слов и фраз, относящихся к предметной области, когда они используются в конкретном научном или техническом контексте, относящемся к текстам и темам для 9–10 классов.

ELA-LITERACY.RST.9-10.7

Интеграция знаний и идей. Переводите количественную или техническую информацию, выраженную словами в тексте, в визуальную форму (например, таблицу или диаграмму) и переводите информацию, выраженную визуально или математически (например, в уравнении), в слова.

Стандарты компьютерных наук CSTA K-12

Уровень 1 / К-3

Вычислительное мышление. Понимание, что программное обеспечение создано для управления компьютерными операциями.

Уровень 1 / 3-6

Вычислительное мышление. Опишите, как симуляцию можно использовать для решения проблемы.

УРОВЕНЬ 1 / 3-6

Вычислительное мышление. Составьте список подзадач, которые следует учитывать при решении более крупной проблемы.

УРОВЕНЬ 1 / К-3

Вычислительная практика и программирование. Создайте набор инструкций, которые будут выполняться для выполнения простой задачи (например, инструкции черепахи).

УРОВЕНЬ 1 / К-3

Вычислительная практика и программирование. Используйте технологические инструменты (например, создание мультимедиа и текста, презентации, веб-инструменты, цифровые камеры и сканеры) для индивидуального и совместного написания, общения и публикации.

УРОВЕНЬ 1 / 3-6

Вычислительная практика и программирование. Постройте программу в виде набора пошаговых инструкций, которые необходимо выполнить (например, приготовить сэндвич с арахисовым маслом и желе).

Уровень 2 / 6-9.

Вычислительное мышление. Используйте основные шаги в алгоритмическом решении проблем для разработки решений (например, постановка и исследование проблемы, изучение примеров, проектирование, реализация решения, тестирование, оценка).

Уровень 2 / 6-9.

Вычислительное мышление. Опишите и проанализируйте последовательность выполняемых инструкций (например, опишите поведение персонажа в видеоигре в соответствии с правилами и алгоритмами).

Уровень 2 / 6-9.

Сотрудничество. Сотрудничайте с коллегами, экспертами и другими людьми, используя совместные методы, такие как парное программирование, работа в проектных группах и участие в групповых активных учебных мероприятиях.

Уровень 2 / 6-9.

Вычислительная практика и программирование. Реализуйте решения проблем с помощью языка программирования, включая: поведение цикла, условные операторы, логику, выражения, переменные и функции.

УРОВЕНЬ 2 / 6-9

Вычислительная практика и программирование. Продемонстрировать предрасположенность к открытому решению проблем и программированию (например, согласие со сложностью, настойчивость, мозговой штурм, адаптируемость, терпение, склонность к возням, творчество, принятие вызовов).

УРОВЕНЬ 2 / 6-9

Компьютеры и коммуникационные устройства: при общении о технологиях используйте точную терминологию, отвечающую требованиям развития.

УРОВЕНЬ 3A / 9-12

Вычислительное мышление: опишите процесс разработки программного обеспечения, используемый для решения программных проблем (например, дизайн, кодирование, тестирование, проверка).

Уровень 3B / 9-12.

Сотрудничество.
Оценивайте программы, написанные другими, на удобочитаемость и удобство использования.

Национальная учебная программа в Англии

Ключевой этап 1

Создавайте и отлаживайте простые программы.

Ключевой этап 1

Используйте логические рассуждения, чтобы предсказать поведение простых программ.

Ключевой этап 2

Проектировать, писать и отлаживать программы, которые достигают определенных целей, включая управление или моделирование физических систем; решать проблемы, разбивая их на более мелкие части

Ключевой этап 2

Используйте последовательность, выбор и повторение в программах; работа с переменными и различными формами ввода и вывода

Ключевой этап 2

Использование логических рассуждений, для объяснения работы некоторых простых алгоритмов, а также для обнаружения и исправления ошибок в алгоритмах и программах.

КЛЮЧЕВОЙ ЭТАП 2

Выбирать, использовать и комбинировать различное программное обеспечение (включая интернет-сервисы) на различных цифровых устройствах для разработки и создания ряда программ, систем и контента, которые позволяют достичь поставленных целей, включая сбор, анализ, оценку и представление данных и информации.

Ключевой этап 3

Разработка, использование и оценка вычислительных абстракций, которые моделируют состояние и поведение реальных проблем и физических систем.

Ключевой этап 3

Понять несколько ключевых алгоритмов, отражающих вычислительное мышление (например, алгоритмы сортировки и поиска); использовать логические рассуждения, чтобы сравнить полезность альтернативных алгоритмов для одной и той же проблемы

Ключевой этап 3

Используйте 2 или более языков программирования, по крайней мере один из которых является текстовым, для решения различных вычислительных задач; надлежащим образом использовать структуры данных [например, списки, таблицы или массивы]; проектировать и разрабатывать модульные программы, использующие процедуры или функции

Ключевой этап 3

Понять простую булеву логику [например, И, ИЛИ и НЕ] и некоторые ее применения в схемах и программировании;

Ключевой этап 3

Понимание, как инструкции хранятся и выполняются в компьютерной системе;

Ключевой этап 3

Реализуйте творческие проекты, которые включают выбор, использование и объединение нескольких приложений, предпочтительно на разных устройствах, для достижения сложных целей, включая сбор и анализ данных и удовлетворение потребностей известных пользователей.

Ключевой этап 3

Создавайте, повторно используйте, пересматривайте и перепрофилируйте цифровые артефакты для определенной аудитории, уделяя внимание надежности, дизайну и удобству использования.

КЛЮЧЕВОЙ ЭТАП 4

Развивать свои способности, творческий потенциал и знания в области информатики, цифровых медиа и информационных технологий.

Ключевой этап 4

Развитие и применение аналитических навыков, навыков решения задач, проектирования и вычислительного мышления.