Lisa Swanson is a Technology Integration Specialist and STEM teacher at John Laidlaw Elementary in Western Springs, IL, where she works with students in grades 2-5.
Расскажите немного о своем прошлом, о том, как вы стали учителем, в частности, учителем компьютерных наук?
Я получил степень бакалавра изящных искусств по специальности «Искусство времени» (медиа, основанное на времени; анимация, создание веб-сайтов, видеомонтаж и т. д.). К концу моей программы я создавал образовательные игры (например, CodeMonkey!), чтобы студенты могли играть и учиться в классе. После окончания я вернулся в школу, чтобы получить степень магистра и сертификат учителя. Я думал, что переключаю свое внимание на преподавание, а не на использование технологий. По счастливой случайности мне предложили работу в качестве специалиста по интеграции технологий, и я не оглядывался назад. В своей уникальной должности я обучаю студентов, используя различные технологии для выполнения проектов в области технологий и STEM.
Как вы используете курсы и платформы CodeMonkey со своими учениками и почему вы считаете, что это хороший образовательный инструмент для детей?
Я использую CodeMonkey с учениками 3–5 классов. Мне нравится, что CodeMonkey объединяет веселье игры с реальным кодом, который ученики могут нажимать или вводить вручную. Coding Adventure Part 1 постепенно развивает навыки программирования с помощью CoffeeScript и может легко перевести на Python или Javascript в будущих классах. Он постепенно создает базу программирования, чтобы дать ученикам уверенность в совершенствовании своих навыков программирования.
Не могли бы вы поделиться забавной или интересной историей, которая произошла на уроке с вашими учениками и которую, по вашему мнению, стоит упомянуть?
Мне нравится знакомить студентов с CodeMonkey (и идеей написанного кода), притворяясь роботом, которого они должны закодировать, чтобы он прошел через комнату и сел. Это всегда забавный способ заставить студентов разбить свой язык на шаги (т. е. код). Поэтому первое предложение о том, как закодировать меня, это «подойди к стулу, затем сядь». С этим кодом я могу просто начать идти и не останавливаться, а затем сказать «не вычисляется». В конце концов, цель состоит в том, чтобы заставить студентов сказать «пройди 8 шагов, повернись налево, сядь».
Закончите предложение: Для меня важно, чтобы мои ученики…
подвергаются воздействию различных форм технологий, включая кодирование. Кодирование открывает дверь к новому языку, с которым некоторые студенты преуспевают. Они понимают, что это то, о чем они хотят узнать больше, и иногда это превращается в их карьеру в дальнейшей жизни. Мне особенно нравится видеть, как дети, которые в противном случае могли бы испытывать трудности с учебой в школе, становятся экспертами по кодированию.
Какой совет вы могли бы дать учителям, которые только сейчас внедряют образовательные технологии в своих классах и хотят заинтересовать своих учеников?
Мой совет учителям, которые только внедряют образовательные технологии в свои классы, — не бояться. Учащиеся так комфортно чувствуют себя с технологиями и более чем рады пробовать что-то новое. В группе вы можете вместе изучать новые технологии (даже если вы вместе потерпите неудачу — вы вместе научитесь!). Часто учащиеся могут решать технологические проблемы быстрее взрослых, позвольте им вас научить! Я всегда признаю и вознаграждаю учеников, которые учат меня чему-то новому, когда дело касается технологий. Они любят возможность делиться своими знаниями.
Want to bring CodeMonkey to your own classroom? See how it works for учителей, or read more Meet the Teacher profiles.
