¿Por qué deberían los administradores considerar la programación como un requisito para todas las escuelas de su distrito? Al fin y al cabo, ¿no está la IA dominando el mercado laboral hasta el punto de que la mayoría de las tareas se automatizarían? ¿Y acaso algunas de las tecnologías más recientes se vuelven obsoletas con mayor frecuencia?
Estas preguntas indican las múltiples razones por las que la programación debe estar presente en el currículo de todas las escuelas. Dar a estudiantes de todas las edades la oportunidad de aprender esta habilidad los prepara bien para sus futuras carreras. Además, aprenderán sobre la rapidez con la que cambia la tecnología.
Sin embargo, es posible que hayas oído hablar de algunos obstáculos que impiden la integración de la programación en el currículo escolar. Algunos se relacionan con la falta de personal suficiente para... Enseñar a los estudiantes a codificar Mientras que otras se refieren a contar con el equipo adecuado (o no). Abordaremos estas cuestiones a medida que exploremos las razones por las que las escuelas necesitan implementar la programación en su currículo.
Los estudiantes adquieren interés a una edad temprana
Muchos distritos escolares crean un alcance y una secuencia que abarcan todos los grados, desde preescolar (o kínder) hasta el último año de secundaria. Teniendo esto en cuenta, incorporar la programación al currículo de cada grado tiene sentido, ya que se haría lo mismo con matemáticas, lectoescritura y ciencias.
La codificación se aplica a muchas áreas temáticas
Otra razón se relaciona con otras áreas de contenido, no solo las que tratan directamente con la tecnología. Por un lado, podría ser necesario incluir un... clase de codificación de forma independiente en cada grado para garantizar que todos los estudiantes tengan acceso a este conjunto de conocimientos y habilidades.
Al mismo tiempo, se puede incorporar la programación en todos los demás cursos. De esta manera, los estudiantes adquieren práctica y se familiarizan con la programación en más de un contexto. Como resultado, pueden ver muchos más casos en los que la programación resulta una habilidad útil, si no vital.
La codificación promueve habilidades valiosas
También puede contar con que los estudiantes obtengan ambos habilidades duras y blandas que resulten valiosos en todos los niveles y, en última instancia, en cualquier campo.
Aprender a codificar mejora la concentración a todas las edades
Asimismo, la programación impacta positivamente el desarrollo cognitivo, en particular la capacidad de concentración de los niños. Piénsalo. Escribir código implica un uso preciso de símbolos, números y, en algunos casos, texto. Incluso el más mínimo error puede arruinar todo un programa.
En consecuencia, los estudiantes deben revisar cada nota y variable. No es tarea fácil, pero prestar atención completa a la tarea aumenta las probabilidades de éxito. Por lo tanto, si su estudiante empieza a practicar esta habilidad desde pequeño, se convertirá en algo natural.
La codificación afecta la capacidad del estudiante para realizar múltiples tareas
Además de aumentar la concentración, sus estudiantes desarrollarían sus habilidades multitarea. Si bien esto parece ser contrario a la concentración, nos referimos más bien a la capacidad de supervisar múltiples funciones simultáneamente, sin distraerse fácilmente.
La programación implica monitorear múltiples variables, analizar múltiples conjuntos de datos y supervisar varias ejecuciones. Por lo tanto, si los estudiantes practican estas habilidades de forma constante, mejorarán con el tiempo.
Todos los niveles de grado pueden integrar la codificación
Desde preescolar hasta el último año de secundaria, los estudiantes pueden asumir tareas de codificación en niveles incrementales.
Grados primarios
El preescolar y el kínder se centran principalmente en el aprendizaje mediante el juego y el trabajo en equipo. Estos primeros años de escolarización podrían incluir más actividades de apoyo a la codificación no tecnológicas relacionadas con las relaciones de causa y efecto, los procedimientos y la secuenciación simple.
Además, los profesores tienen opciones para realizar actividades de codificación basadas en bloques en línea. Código Mono Jr. es un ejemplo que presenta las habilidades básicas relacionadas con la codificación de una manera divertida y apropiada para la edad, manteniendo interesados a los estudiantes más jóvenes.
Grados intermedios
A medida que los estudiantes llegan a los dos dígitos en edad, tienes una excelente oportunidad de despertar su interés en PROVENIR Mientras perfeccionan sus habilidades de concentración, comunicación e investigación, las actividades de programación se vuelven más complejas, pero ya habrán adquirido las habilidades fundamentales y quizás incluso un alto nivel de comodidad con más de un lenguaje de programación.
Grados secundarios
La educación secundaria también ofrece numerosas áreas de contenido que permiten integrar la programación. Y dado que muchos distritos escolares incluyen cursos de programación en sus requisitos, los estudiantes tendrán más oportunidades de aprender y desarrollar habilidades que los preparen para su trayectoria postsecundaria y su futura carrera profesional.
Tanto los profesores como los estudiantes obtienen oportunidades de enriquecimiento
Como se mencionó anteriormente, existe la posibilidad de que tanto profesores como alumnos aprendan a programar juntos. Si bien esta situación puede no ser la habitual, podría ser una de las más ideales. A medida que los profesores perfeccionan sus habilidades, se convierten en expertos en tomar una tarea compleja y simplificarla en partes más fáciles de digerir para sus alumnos, especialmente si se someten al mismo proceso de ensayo y error. Por el contrario, los alumnos con más conocimientos tecnológicos pueden guiar a sus instructores en el uso de dispositivos electrónicos con los que quizás no estén del todo familiarizados. El resultado es una oportunidad para construir una comunidad de estudiantes que navegan juntos por el mundo de la programación.
La codificación promueve conexiones entre escuelas y comunidades
Dado que algunas escuelas pueden tener recursos educativos limitados, las partes interesadas de la comunidad o los voluntarios pueden ayudar a cubrir las necesidades. Para empezar, los profesionales de la programación pueden donar su tiempo y experiencia a profesores que nunca han enseñado programación o que aún no confían en sus habilidades para hacerlo. Un taller de un día o una sesión de capacitación extraescolar pueden ser suficientes para que el profesorado comience a implementar la programación en sus planes de enseñanza diarios.
Asimismo, algunas comunidades pueden albergar organizaciones o corporaciones tecnológicas que pueden ayudar ofreciendo oportunidades de prácticas profesionales para estudiantes de secundaria y talleres extraescolares para estudiantes de primaria y secundaria. A su vez, establecer esta conexión con las escuelas suele sentar las bases para futuros empleados en el campo STEM. Por esta razón, las autoridades escolares deberían considerar incluir la programación en su currículo.
La codificación facilita el cambio en las prácticas de enseñanza
Otra razón tiene que ver con el cambio. En este caso, nos referimos más bien a cambios graduales en las prácticas de enseñanza que favorecen la programación.
A modo de ejemplo, el aula basada en proyectos constituye el entorno perfecto para la instrucción y la práctica de la codificación. En este contexto, el profesor plantea la pregunta esencial (generalmente un problema o asunto con múltiples soluciones), lo que impulsa a los estudiantes a investigar y plantear hipótesis para una solución, y luego a tomar las medidas necesarias para crearla y probarla.
¿Se asemeja este proceso a una situación similar para programadores, ingenieros e innovadores? De ser así, se debe a que el aprendizaje basado en proyectos se asemeja a una jornada laboral típica, donde el profesor asume un rol más de supervisión y gestión.
Otro ejemplo se conoce como "invertir el aula". En esta situación, los estudiantes interactúan con el nuevo material relacionado con programación, alfabetización digital u otro concepto o habilidad tecnológica fuera de la jornada escolar. Este material se presenta en forma de lecturas, videotutoriales u otro medio que sirve como preparación para la siguiente clase.
Al regresar a clase, los estudiantes aportan sus preguntas, inquietudes y perspectivas sobre la nueva habilidad o concepto. A partir de ahí, pueden profundizar su participación mediante demostraciones, debates, aplicaciones y colaboración. En otras palabras, se centran más en las complejidades de aprender a programar en lugar de escuchar pasivamente una clase magistral.
La codificación enriquece la enseñanza de las matemáticas
Considerando la importancia de las matemáticas en muchas áreas, la programación también beneficiaría a los estudiantes al reforzar estas habilidades vitales. Desde usar Python en álgebra hasta aplicar JavaScript a la geometría, los estudiantes obtendrían una ventaja en el desarrollo de sus habilidades matemáticas y de pensamiento crítico al aprender a programar en este contexto. Además, hemos visto muchas veces cómo la tecnología atrae a los estudiantes más que solo lápiz y papel.
Los estudiantes se benefician del rigor académico
Otro punto positivo de la enseñanza de programación es su rigor académico. Cuando los estudiantes participan en proyectos desafiantes, pero fascinantes, se acostumbran a la dificultad y a la gran sensación de logro al alcanzar sus objetivos. Por lo tanto, la resiliencia, la perseverancia y una sólida ética de trabajo se reflejan en otros aspectos de sus vidas.
Y este tipo de aprendizaje es más beneficioso cuando los estudiantes comienzan a una edad temprana y cuando el rigor académico que conlleva la codificación está integrado en el currículo de su escuela.
Múltiples lenguajes de codificación significan más oportunidades
Además de incorporar cursos de programación al currículo, los jefes de departamento pueden considerar la integración de múltiples lenguajes de programación para que los estudiantes adquieran práctica a un nivel más amplio. Al integrar diferentes lenguajes de programación en los currículos de diversas asignaturas, los estudiantes adquieren más experiencia y una mejor comprensión del funcionamiento de la informática en el mundo real.
Además, los estudiantes adquieren una mayor competencia en las habilidades fundamentales de programación, que incluyen variables, bucles, estructuras de registros y capacidades. A partir de ahí, es fácil imaginar cuánto podrían progresar en múltiples áreas de contenido, desde ciencias hasta arte y desde matemáticas hasta música. De esta manera, no solo se busca que los estudiantes tengan la oportunidad de diversificar sus habilidades en múltiples lenguajes de programación, sino también de ampliar sus habilidades de resolución de problemas y su creatividad.
Hay recursos instructivos disponibles
Otra razón para integrar la programación se relaciona con la disponibilidad de recursos para respaldar un cambio tan importante en el currículo escolar y distrital. Si bien las autoridades escolares y los docentes podrían tener que investigar, descubrirían una gran cantidad de programas y complementos didácticos adecuados para cada edad que apoyan la programación en todos los grados.
Un ejemplo de ello es el Escuelas públicas de Worcester En Massachusetts. Si bien los cursos de tecnología y programación ya se habían implementado desde preescolar hasta quinto grado, las clases de segundo y tercer grado aún carecían de un programa propio, lo que dejaba una brecha de aprendizaje potencialmente larga para los estudiantes que ya habían adquirido habilidades fundamentales en preescolar y primer grado. De hecho, estos instructores compartieron sus experiencias con Code Monkey con sus colegas, quienes posteriormente probaron el programa en las clases de segundo y tercer grado.
A partir de ahí, Code Monkey se implementó más ampliamente para incluir esos dos grados. La moraleja de esta historia: Su primera parada para obtener información deberían ser las aulas que ya han integrado la programación.
Factores a considerar
Por un lado, vemos numerosas razones por las que la programación debería estar presente en el currículo de todas las escuelas. Sin embargo, podrían surgir más preguntas sobre la lógica y la logística detrás de un cambio tan amplio.
Se necesita más investigación
Si bien se han realizado algunas investigaciones sobre el impacto de integrar la programación en el currículo escolar, los administradores aún necesitan más información sobre la situación ideal para que este cambio se haga realidad. Algunas de las claves factores incluir:
- Mejores prácticas de instrucción
- El desarrollo profesional más efectivo
- Acceso a los dispositivos e infraestructura adecuados
- Acceso igualitario a la instrucción de codificación para toda la población estudiantil
¿Codificar para aprender o aprender a codificar?
Un aspecto de las prácticas de enseñanza podría recordarte la vieja pregunta: "¿Qué fue primero: el huevo o la gallina?". En este caso, podrías preguntarte si los estudiantes deberían aprender a programar o programar para aprender. La respuesta corta sería: "Ambas cosas".
Empezando por esto último, los estudiantes se acercarían más a la experiencia real si sus clases no tecnológicas incluyeran programación. Por ejemplo, imaginen tener las herramientas para capturar y analizar patrones climáticos de forma más eficiente en la clase de ciencias. ¿Y si la clase de arte incluye diseño gráfico o animación? Imaginen poder escribir código que facilite la composición de canciones en clases de música como coro u orquesta. En resumen, los estudiantes irían más allá de la memorización mecánica o de aprender a aprobar un examen. Se irían con proyectos escolares que también servirían para mejorar su currículum.
Abordar las brechas tecnológicas en las escuelas
Si bien sabemos que existen recursos para ayudar al profesorado a implementar la enseñanza de programación, aún debemos considerar algunos distritos ubicados en zonas rurales de difícil acceso o en zonas urbanas algo aisladas del resto de la comunidad. En estas situaciones, es posible que deba abordar primero cualquier inquietud que los docentes puedan tener con respecto al desarrollo profesional para comprender mejor los cambios curriculares y cómo implementarlos en el aula. También tendrán una idea más clara de otras necesidades, como equipos, conexión a internet e instrucción complementaria para apoyar a los estudiantes que necesitan ayuda adicional.
Con estas preocupaciones en mente, los funcionarios distritales y los legisladores podrían necesitar estar preparados para abordar estos problemas a medida que incorporan la programación al currículo. Una idea es colaborar con la Fundación Nacional de Ciencias, el Programa de Subvenciones Comunitarias Best Buy, el Fondo de Tecnología Rural u otras iniciativas similares que puedan brindar orientación y apoyo económico para la implementación de la tecnología en el aula a mayor escala.
¿Después de la escuela o electivo?
Otra pregunta que podrían escuchar desde el punto de vista logístico es si la programación debería ser una asignatura optativa o una actividad extraescolar. Y tenemos otra pregunta para responder: ¿Por qué no apostar todo?
En secundaria, podría ser necesario un curso básico de programación. ¿Qué ocurre si tienes estudiantes que no han probado la programación antes, pero tienen la curiosidad suficiente para sumergirse en ella y aprender? En ese caso, un curso de este tipo sería ideal, especialmente si incluye otros temas relacionados con la alfabetización digital y la ciberseguridad. Ya sea una asignatura optativa o un requisito para graduarse, adquirir estos conocimientos y habilidades, incluso a nivel general, solo beneficia a los estudiantes.
Por otro lado, un sistema basado en codificación programa extraescolar Un club sería un excelente complemento a lo que ya se enseña en el aula. En este contexto, los estudiantes pueden profundizar en el desarrollo algorítmico y emprender proyectos aún más desafiantes o participar en competiciones STEM.
Las conclusiones clave
La tecnología forma parte ahora de casi todos los aspectos de la vida diaria. Por lo tanto, podemos concluir que la programación sería un componente esencial del currículo de cualquier escuela. Incluso con el auge de la IA, los estudiantes necesitarán las habilidades necesarias para comprobar su precisión y garantizar la ausencia de errores. Y las escuelas tienen la responsabilidad especial de preparar a esta próxima generación para cualquier desafío que el mundo de la tecnología les presente.
