Ya seas profesor o padre o madre con hijos en edad escolar, probablemente hayas notado un cambio en los estándares educativos. Naturalmente, cualquier cambio en los estándares y puntos de referencia impacta el desarrollo curricular y las prácticas en el aula.

Tal es el caso del auge de la informática en varios grados. No solo se integra en más clases, sino que cada vez más estados la incluyen en sus estándares. Analicemos esta tendencia con más detalle para comprender mejor su impacto en nuestros estudiantes y adónde podría llevarnos.

Una perspectiva de los estándares educativos y el estado actual de la informática

Antes de profundizar en la evolución de la relación entre la informática y los estándares educativos, conviene considerar algunos factores importantes. En primer lugar, los estándares y los requisitos de graduación se establecen a nivel estatal y local con la orientación de la Reserva Federal. Por ejemplo, en abril de este año se emitió una orden ejecutiva en EE. UU. que exige un mayor esfuerzo en la alfabetización en IA.

Esta implementación depende de las decisiones de los departamentos estatales y las juntas escolares locales. No obstante, el impulso para incorporar la informática en los planes de estudio estatales ha cobrado impulso en los últimos años. Hasta la fecha, 32 estados han adoptado requisitos para que las escuelas secundarias ofrezcan cursos de informática, y 371 de todas las escuelas intermedias de EE. UU.

El nivel elemental, por el contrario, todavía permanece algo estancado en lo que se refiere a integrando la informática En las materias básicas. De todas formas, hay muchos recursos disponibles para docentes y administradores de educación infantil y primaria. Así que nos interesará ver qué sucede desde preescolar hasta quinto grado a medida que continúa el progreso.

Estableciendo una base tecnológica para todos los estudiantes

Como se mencionó, no todos los estados y distritos ofrecen cursos integrales de informática ni la incluyen en los primeros grados de la educación infantil, pero cada vez más educadores, partes interesadas e incluso directores ejecutivos reconocen que la próxima generación necesita una base tecnológica para tener éxito en el mercado laboral. Actualmente, los estudiantes necesitan estudiar alfabetización digital, programación y redes tanto como lectura, escritura y aritmética.

Por esta razón, cada vez más distritos escolares están adoptando (o incluso creando) el marco para los estándares de informática. Normalmente, este proceso involucra a más actores que la junta local y el personal. Algunas empresas tecnológicas, por ejemplo, aportan su experiencia en la elaboración de los estándares. Podemos ver cómo esta colaboración beneficia a todos los involucrados, ya que las empresas tecnológicas necesitan empleados más cualificados, y los funcionarios de los distritos escolares quieren ver a sus estudiantes compitiendo con éxito a nivel nacional, e incluso a nivel mundial.

Adopción del marco y adición de ofertas de cursos

Una medida que toman las juntas educativas estatales y locales es evaluar su oferta académica actual y los estándares de informática para determinar su grado de concordancia. Asimismo, el proceso a veces se invierte si un conjunto de distritos escolares no contaba con estándares establecidos. Cualquiera de estas situaciones acerca a las escuelas a brindar a sus estudiantes una ventaja adicional en el estudio de la informática.

A medida que más estados incorporan estándares de informática, más desarrolladores curriculares crean los cursos necesarios para todos los grados. En consecuencia, más distritos adoptan este currículo, sus esquemas de cursos y materiales.

Mientras que algunos estados recurren a sus propios legisladores, administradores y partes interesadas para redactar los estándares y determinar el currículo, otros recurren a organizaciones especializadas en la elaboración de dichos documentos. Nuevo México, por ejemplo, adoptó los Estándares de Ciencias de la Computación K-12 creados por la Asociación de Profesores de Ciencias de la Computación en 2017. Sin embargo, en 2021, solo 44% de todas las escuelas secundarias de Nuevo México ofrecían al menos un curso de ciencias de la computación. Como podemos ver, sus escuelas públicas están avanzando en una dirección positiva, pero existen oportunidades de mejora, ya que la informática no se ha implementado plenamente en el... primera infancia o niveles de grado intermedio hasta el momento. 

Integración de la informática en más niveles educativos

El cambio en los estándares también ha dado como resultado la instrucción en informática en más grados. Hemos mencionado cómo las escuelas secundarias y preparatorias han implementado más cursos, desde alfabetización digital en sexto grado hasta... Principios de Ciencias de la Computación de AP Para estudiantes de segundo año y mayores.

Por el contrario, la situación en los grados de primaria e intermedia podría ser diferente, por ahora. Si bien las escuelas primarias parecen estar rezagadas en cuanto a progreso en comparación con la secundaria, cada vez más docentes de primaria e intermedia están implementando programas adaptados a la edad en su jornada escolar. Este cambio se debe a que las juntas estatales promulgaron una política que exige que se enseñen conocimientos informáticos, e incluso ciencias de la computación, desde preescolar. A partir de ahí, directores e instructores tienen más libertad para explorar programas de codificación, dispositivos y cualquier otra cosa que requiera el laboratorio de su aula.

Añadir un requisito de informática para la graduación

Otro cambio fundamental consiste en convertir la informática en un requisito fundamental para graduarse de la preparatoria. En resumen, este cambio se implementa a nivel estatal (generalmente mediante legislación) y posteriormente se transmite a las juntas escolares distritales. A su vez, los miembros de la junta, los administradores y las partes interesadas determinan la mejor ruta para la adopción del currículo y los cursos.

Este proceso exploratorio implica determinar las necesidades educativas y logísticas específicas de la comunidad, a la vez que se recopilan las opiniones de los padres y las partes interesadas. Este paso también brinda la oportunidad de informar a la comunidad sobre los beneficios de incluir la informática como requisito de graduación. De hecho, también podrán observar que esta parte de la conversación entre la junta y la comunidad continúa para evaluar mejor las oportunidades y los obstáculos.

No obstante, también se puede esperar un mayor seguimiento de la participación y el rendimiento estudiantil una vez que se implementen las nuevas políticas. A medida que los docentes y jefes de departamento recopilen datos, ajustarán los requisitos, la oferta de cursos y el desarrollo profesional.

Independientemente del proceso, hay un hallazgo constante que permanece: la informática no abandonará las aulas en el corto plazo.

Creando una trayectoria profesional

Otro factor interesante que debemos destacar es la correlación entre las tendencias profesionales y los cambios en los estándares educativos. En general, los distritos escolares públicos también están implementando más programas y cursos para preparar a los estudiantes para una carrera profesional inmediatamente después de graduarse o para los siguientes pasos en la universidad. Asimismo, algunas comunidades han llevado la trayectoria vocacional un paso más allá al establecer relaciones con empresas locales del sector tecnológico. A su vez, ofrecen a los estudiantes una formación profesional antes o después de graduarse.

También hemos observado una tendencia interesante en las clases de formación profesional para estudiantes de secundaria. Pueden elegir entre cursos relacionados con oficios específicos, como diseño gráfico, ciberseguridad, informática y configuración de redes. En otras palabras, los estudiantes pueden orientar su carrera profesional incluso antes de graduarse. En algunos distritos, este tipo de cursos culmina con la certificación en ese oficio en particular, lo que ofrece a los estudiantes más opciones para integrarse en la escuela y el mundo laboral o una ventaja para obtener un título de asociado.

Construyendo una conexión entre las escuelas y la comunidad

Además, hemos visto a las grandes tecnológicas y otras empresas abordar este asunto con un llamado a la acción para que más estados se sumen a la integración de la informática. Y las juntas estatales están respondiendo cada vez más a este llamado implementando cambios en sus estándares y requisitos de graduación.

Esta conexión entre el mundo empresarial y las escuelas locales se deriva de la necesidad de un establecimiento de contar con empleados con ciertas habilidades. Por lo tanto, buscarán personal en su propia comunidad y área inmediata. A su vez, las juntas estatales y locales realizan los ajustes necesarios a sus estándares y puntos de referencia. En este caso, los estándares educativos están evolucionando hacia una inclusión más integral de la tecnología y la programación.

Proporcionar más acceso a la informática

Asimismo, los directores ejecutivos mencionados han mencionado el problema del acceso de los estudiantes a la tecnología a nivel nacional. Además, la mayoría de los estados (si no todos) han reconocido brechas en el rendimiento académico, especialmente si tienen dificultades para obtener equipos, programas y personal para las aulas debido a problemas de ubicación y financiación. Por esta razón, a nivel estatal, se están modificando las políticas para fomentar la integración de la informática y los estándares que establecen el estándar para el rendimiento estudiantil.

Aún existen algunas disparidades entre los distritos escolares rurales y las zonas urbanas. Al integrar la informática en el currículo desde preescolar hasta el último año de secundaria (e incluso convertirla en un requisito de graduación), se abre la puerta a la financiación y subvenciones de fundaciones y empresas.

Mejorar el rigor de la enseñanza en el aula

Además, es posible que haya escuchado en diversos medios sobre investigaciones centradas en el estado de la educación durante y después de la pandemia. Estos estudios han puesto en primer plano el tema del rigor académico, junto con el uso de la tecnología con fines educativos. A menudo, los datos relacionados con dichos estudios, desde los resultados de las pruebas hasta las tasas de graduación, han servido como un llamado de atención a las juntas estatales y locales para que modifiquen la dirección de sus planes de estudio. Por lo tanto, la informática podría ser parte de la solución, especialmente si las autoridades escolares y de distrito consideran integrar actividades e instrucción relacionadas en todo el currículo.

Por esta razón, las juntas de distrito considerarían la alineación vertical y horizontal de la informática como un medio para preparar a los estudiantes desde una edad temprana para asumir tareas de pensamiento crítico y resolución de problemas que gradualmente se vuelven más desafiantes.

Aumentar la participación estudiantil

Puede que no siempre pensemos en la participación de los estudiantes como parte del proceso de toma de decisiones sobre los estándares, pero este aspecto sí pesa en la conversación.

Pensándolo bien, esta generación nunca ha conocido un mundo sin tecnología ni internet. Por lo tanto, tiene todo el sentido incorporar lecciones del mundo real en sus estudios, razón por la cual los educadores y los legisladores consideran la participación estudiantil al elaborar estándares. Si los estudiantes están interesados y creen que la enseñanza de la programación se aplica a las carreras profesionales del mundo real, tendrán más probabilidades de tener éxito en cursos relacionados con la tecnología.

Oportunidades de cambio

Asimismo, podemos esperar cambios en los estándares educativos cada pocos años. Cada estado tiene su propio ciclo para actualizar sus estándares actuales o crear nuevos. Desde abordar las brechas de rendimiento hasta mejorar las perspectivas competitivas, la integración de la informática puede ofrecer una solución a múltiples problemas.

Asimismo, cuando vemos cambios, también vemos oportunidades emocionantes de cooperación entre los distritos escolares y el sector privado. Desde ofrecer asesoramiento sobre el desarrollo curricular hasta brindar capacitación a docentes, la implementación de requisitos de informática como parte de los estándares estatales abre las puertas al futuro de los estudiantes. Asimismo, estos cambios en los estándares educativos tendrían un impacto trascendental en muchas generaciones.

Lo que nos depara el futuro

Con la evolución del mercado laboral, cada vez más empresas necesitarán una fuerza laboral con conocimientos tecnológicos, incluso con el auge de la IA. Como se mencionó, varios directores ejecutivos han publicado y firmado un... carta abierta en línea En cuanto a la urgente necesidad de cursos de informática, podemos esperar ver algún impacto del llamado a la acción de las empresas estadounidenses en las juntas estatales y los distritos escolares locales.

Es posible que este mensaje de las corporaciones conduzca a una colaboración entre ellas y las escuelas que permita la adquisición de equipos para las aulas y el desarrollo profesional. Además, expertos en informática de empresas privadas también podrían facilitar más conversaciones a nivel legislativo para agilizar el proceso de integración del currículo de informática en todos los niveles.

¿Adopción de estándares específicos para la informática o integración intercurricular?

Como ya habrás adivinado, no existe un único camino correcto, salvo el que mejor favorezca el aprendizaje de cada comunidad. Por ello, tenemos dos ejemplos de estados que han implementado estándares de informática durante bastante tiempo y cómo los actualizan para alinearse con los cambios actuales en los métodos de enseñanza y, por supuesto, con las últimas innovaciones.

Ciencias de la Computación en todo el currículo

La junta estatal de educación de Connecticut sirve como ejemplo. En su Informe de 2018La junta detalló los pasos para adoptar el marco de estándares de informática y aprobar la legislación que codifica el cambio. En resumen, los estándares de Connecticut abarcan currículos que incluyen instrucción en el uso de la tecnología y la innovación.

Proporcionar consistencia de un nivel a otro

Como otro ejemplo, la Junta Estatal de Educación de Texas adoptó los Estándares TEKS para los grados de kínder a octavo, y los cursos de preparatoria siguen un marco similar que define cada conjunto de requisitos para cada clase. Durante el año escolar 2024-2025, los estándares se actualizaron para reflejar las últimas tendencias en tecnología y brindar mayor coherencia entre los grados.

La idea de elaborar y aplicar estándares educativos relacionados con la informática puede no ser nueva, pero está cobrando impulso rápidamente. Afortunadamente, más estados se sumarán a este concepto para cubrir puestos en el campo de las ciencias, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas (STEM) y dar paso a la próxima generación de innovadores. 

Conclusión

Hemos visto muchos cambios en los estándares educativos en todas las áreas. Sin embargo, podemos afirmar con certeza que la tendencia hacia la informática se ha acelerado en la última década y continúa evolucionando. Ya sea que los estudiantes opten por universidades de cuatro años o por programas de certificación en oficios, la informática puede darles una ventaja, ya que la tecnología parece utilizarse en numerosos campos. Al establecer estándares y mantenerlos actualizados, las juntas educativas estatales pueden servir eficazmente a nuestros estudiantes, preparándolos para un futuro cada vez más tecnológico.